如何将语文课标要求落实到教学中，新课标对汉字书写的要求？
来源【中国教育新闻网】
教育部制定的2022年版义务教育语文课程标准，从加强育人导向、价值导向、文化人、素养为纲等方面对义务教育语文课程标准作出了新的明确规定。
与以前的课标相比，新课程更重视读写教学，提出了具体目标。
一是明确总体要求。
通过识别和书写常用汉字，感受语言文字之美，进一步感受作品的思想内涵和艺术价值，丰富情感体验和精神世界。
二是具体提出了不同年级的目标和要求。
例如，一、二年级的学生，要求用硬笔写字，规范端正干净。
三、四年级的学生，要求用硬笔写好楷书，用毛笔临摹楷书字帖，感受汉字的特点和形状之美。
这些规定与《中小学书法教育指导纲要》精神一致，有些表述更加明确和准确。
三是提高教师对写字教育价值的认识。
文字写作教学在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，与核心素养的发展关系十分密切，更重要的是要体会和认识中华文化，加强对中华优秀传统文化的了解。
要贯彻落实新版课标，明确中小学书法教学的主要任务是笔记教学。
教育引导学生识字，书写笔顺、结体、章句，循规蹈矩，书写正确、规范、端正、干净、优美。
中小学笔记教育纳入语文课程，语文教师是笔记教育的主体队伍，应该承担笔记教育的任务。
同时，发挥专职和兼职书法教师的作用。
中小学生为什么要重视写字教育，信息时代为什么要学会写字？ 书法和汉字同时产生和发展。
汉字由各种奇怪的点画(线)构成。
同一个点画描绘在一个字的不同方位，写法不同，构成了许多奇特的空间关系和形态，表现出无限的审美情趣。
写字可以表现一个人的文化底蕴、学识水平、审美素养和艺术品位。
明确中小学生笔记教育的性质。
一个是普及性。
面向全体，要让所有学生都能很好地写中文。
二是基础性的。
掌握好写汉字的基本知识、基本方法、基本技能就可以了。
三是课堂性。
书法课不需要讲太多理论，以指导笔记练习为主。
四是审美能力。
笔记教学是美育的重要组成部分，通过学习笔记，以美育人，美化人，温暖心灵，锻炼心灵，铸造培根，丰富想象力，提高鉴赏水平，培养创新意识和创新能力。
五是文化性。
书写教育要与弘扬中华优秀传统文化紧密结合，在书写学习中深入了解中华文化，渗透爱国主义和立德树人教育。
中小学生笔记教育可以提出几个目标。
一是写字姿势正确，保持良好的书写习惯。
姿势不端正会导致脊柱弯曲，引起驼背、韧带损伤、近视斜视、运动功能障碍等多种疾病。
二是增强学生对汉字的亲和力和悟性，使学生对写字感兴趣，学、乐。
三是初步掌握文房四宝的基本知识和用法，以及笔、结、章法等要求。
四.临摹经典碑文，熏陶观察力、辨别力、表现力。
五、了解中国书法史和书法文化的主要含义，喜欢欣赏著名书法家及其作品。
六、日常写作包括作业在内，力求写得认真、得体、干净。
七可以用毛笔写对联、横幅、条幅等简单的书法作品。
八是鼓励和支持一些书法爱好者发展书写能力，力争取得更大进步。
(作者是中国教育学会书法教育专业委员会原理事长) )。
作者：郭振有
《中国教育报》 2022年07月18日第4版名称：新闻综合
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新课程标准对小学语文二年级的基本要求是什么
第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
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