一、电子学的基础课程是哪些？
电路基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统……
二、应用电子技术都学什么课程？
主要课程：电路基础、低频电子线路、高频电子线路、数字电子线路、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动化控制技术、通信技术基础、电子设计自动化、仪器原理与电测技术等。
就业方向：在电子信息产品的生产企业从事产品开发、生产管理、质量管理与监督、工艺制作、销售与售后服务工作；在大型企事业单位从事大型设备的操作、管理与维护工作；可担任国外电子企业在国内办事处的技术代表，办公室高级职员，从事产品推介、市场开拓与产品售后服务工作。
三、专业 电子信息工程（电子工程方向）具体内容？
电子工程是电子和电磁现象和规律的技术运用，它受到计算机技术和微电子技术方面的很大影响。按照实际运用的不同要求，到目前为止发展出许多不同的专业。其中比较重要的是：电子动力技术、信息通讯技术（电信技术）、（微）电子学、自动化技术和普通电子工程学，后者的学习内容广泛，几乎涵盖了所有上述提及的课程。
电子动力技术专业内容是电子动力的产生、传送、分配和运用。课程分为电机制造、电热、高压技术、能源供应、大功率电子学等等。可再生能源（太阳能、风能等）的使用越来越受到重视。
信息通讯技术（电信技术）专业则涉及信息的通讯、中转和加工处理，其中信息通讯必须用到无线电技术。本专业的重要领域有数字信息处理、电子和光信息技术、高频技术和通讯网络等。基于数字信息处理技术（数字技术）的重要性，电子计算机和电脑程序起了主导作用。
自动化技术专业讲述过程控制技术的发展和运用，包括所需的硬件和软件的制作和使用。自动化技术和传导技术的问题的解决以系统理论和调节技术、测量技术、过程控制电脑和通讯技术等方法的运用为前提。
微电子技术专业对于上述三个专业具有特别重要的意义。以上领域的经济和技术开发倚赖于电路板、半导体元件和高复性集成转换电路等内容的运用。本专业既涉及电子元件的物理技术基础知识，还有电子元件的系统应用知识。除了着眼于工业技术，计算机支持的设计方式和模拟技术也起着重要作用。
电子工程专业重要的基本学科包括数学、物理、应用计算机科学，其中相对于其他工程学科，本专业对于数学知识的要求更高。机械制造、材料学和技术热学是相当重要的辅助学科。同时还讲授企业管理基础知识和管理方法学。在专业阶段学习的课程中，系统理论的学习非常重要，这门课程主要研究模型建造，信息、能源和自动化技术复杂系统的分析和优选法，其中包含许多有待进一步深入研究的发展方向。机械制造专业与电子工程非常接近，特别在精密仪器技术、机械电子和计算机科学方面。由于其下属学科领域紧密的相关性，应该避免过早确定研究方向。
就业前景
电子工程师主要从事电气和电子工业、计算机行业、电信业和电子能源供应领域的工作。另外，还可以从事非电子行业，例如机械制造、汽车工业、化学工业、采矿业、冶金工业、交通控制等领域的工作。可以选择做一名独立的自由职业者，或者在公共机构（机关、高校等）中就职。
综合性大学的专业设置
标准学习年限：9至10个学期，包括13个星期的工业实习（专业实习）。6至7个学期可获学士学位（Bachelor）。
实习：一般为半年（26个星期），要求在中期考试前完成，其中学前实习13个星期。
基础阶段学习：电子工程、应用计算机科学、数学、物理的讲授课、练习课和实习，以及针对大学的专门辅助课程，例如机械制造、电器工程的材料、元件、系统理论和企业管理基础方面的课程等。
专业阶段学习：拓宽和深化以下领域的知识：信息和通讯技术、电子能源技术、自动化技术、微电子技术和普通电子工程的重点课程，例如移动通信技术、光纤通讯技术、电信网络、多媒体系统、医疗器械及技术、可再生能源，等等。
毕业学位：硕士考试（Diplompruefung或Magisterpruefung），学士学位（Bachelor），硕士学位（Master）。
应用科学大学和综合性大学相应学科的专业设置
标准学习年限：8个学期，包括1或2个实习学期，个别情况下7个学期即可毕业。学习6个学期后考试合格可获学士学位（Bachelor）。
实习：请向具体院校咨询。
基础阶段学习：数学、自然科学和技术基础学科的讲授课、练习课和实验课，尤其着眼于实践应用。
专业阶段学习：在专业阶段的学科中选择主攻方向：普通电子工程、能源技术和通讯技术。还可选择：电子学，高频技术，测量、控制和调节技术（自动化技术），信息技术，技术信息学。
毕业学位：硕士考试（Diplompruefung），学士学位（Bachelor），硕士学位（Master）。
四、浅析怎样对中职生开展电子技术课教学
当前我国经济不断发展，电子技术人才对社会尤为重要。中等职业学校作为电子技术人才培养的基本单位，应顺应社会发展的需要，重视、完善电子技术课程。但如今我国中等职业学校电子技术课程教学出现了一些问题，阻碍着课程教学的创新与发展。
1 目前中等职业学校电子技术课程问题体现
1.1 学生基础差，注意力不集中，自制力不强
当今社会“普升温”造成中职生源质量日渐滑坡，然而电子课程对学生学习能力要求较高，学生的接受能力却较差。甚至学生学习敷衍了事、注意力不集中，更有些学生自制力不强，无法抵御外部环境的诱惑等。这些都严重影响学生学习电子技术。
1.2 教师的专业水平有待提高
中等职业学校因自身条件的限制长期招不到优秀教师，师资力量比较落后，教师的专业化程度低，研究生以上甚少，本科学历的教师占大多数，而又不引进高学历、高职称的教师，电子技术教师整体师资水平不高成了严重的问题。
1.3 所选教材内容不合适
在一些中等职业学校中，学校对电子技术课程不重视，所选用的教材一方面编排时间长，内容偏重与理论性知识，对实践性知识不够重视。另一方面，学生的实际水平及个性特点与之不符，不能做到理论结合实践，缺乏针对性，学生学习无明显效果。
1.4 相对落后的教学方法
当前中等职业学校电子技术教学方法相对落后，任然采用教师在讲台上讲授，学生在下面听讲的“填鸭”教学模式，学生学习相当被动。但电子技术专业逻辑性比较强比较抽象，很容易造成思维疲惫，此教学方法无法激发学生学习的兴趣。教学的创新必被阻碍。
1.5 对实践环节不重视，缺乏设备
课程实践性很强是电子技术的一个突出特点。但在众多的中等职业学校中，电子技术的理论课所占比重大，实践环节则很少，甚至没有实践课程，且电子技术实践教学的设备贫乏，实践内容不能协调发展。
2 电子技术课程教学的改革措施
2.1 改革教学方法
教师是教学的实施者，教学质量的高低在于教师教学方法的采用是否恰当。事实证明传统的教学方法已经不能适应学生的发展，教学改革急不可待。
首先教师需理实结合，充分调动学生学习的积极性，正确引导学生。例如教师在教电子技术时可采用专业知识结合电子工程实践的方式，边演示边指导学生掌握和巩固电子技术的工作原理。避免学生出现死记硬背等不利于掌握知识的现象。
其次教师可以借助多媒体来进行教学。在实际的教学中多媒体技术已被广泛应用，它比传统教学更具优势，让枯燥无趣的内容变得更加生动，从而调动去学生们的学习兴趣。例如教师仅凭语言来讲述电子空穴对PN结的影响，对初学者来说比较抽象，不能很好地理解，这是教学过程中历来的难点。然而多媒体却能形象地演示PN结加正向电压导通、加反向电压截止的现象，化繁为简，加强学生对知识的理解。
2.2 调节、整理、优化教学内容
教材是教学中的关键，所选的教材内容要同步当前电子技术的最新成果，并要有针对的涉及大量实践方面的知识，考虑学生的实际学习水平，做到理实结合。
2.3 注重学生实践操作能力的培养
电子技术对学生的实际操作要求比较高，因此教师要注重学生实践操作能力的培养。
一方面教师要做到理实结合，教会学生了解电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护；掌握电子元器件的正确识别与检测方法；理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法；掌握电子电路安装的工艺知识，设计电子电路。
另一方面教师要给学生创造多种实践操作的机会，例如实验室的开放，以及工厂、企业中的实习锻炼，学生能够真正去实践。
2.4 提高教师的素质
中等职业学校有别于普通学校，它是以社会的需求为导向为社会培养所需要的技术型人才。这对中等职业学校的教师提出了更高的要求，所以电子技术教师不仅要具备扎实的专业知识以及自身实践和教育能力，还要不断更新自己做到与当前科技发展保持一致。
综上所述，电子技术课程在中等职业学校中是一门十分重要的课程，社会对这类人才有很大的需求。因此教师一定要让自己的教学观念时刻更新，提高自身的专业性，充分利用多种途径进行教学改革，为社会培养出优秀的人才。
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