一、在教师招聘中，新课改具体指的是什么呢？

人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

二、如何确定新课的教学目标

一、教学目标对课堂教学具有导向作用，教学者根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。

二、教学目标的设定应符合新课标 教学目标的设定首先应符合新课标 。在一堂课中，我们应该把 新课程改革的教学“三维目标”来表述，即“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。

三、课改的主要目的是什么

自主学习。锻炼学生自己预习，发现问题的能力。

四、新课改的方向是什么？

创新能力和实践能力培养本身属于素质教育的基本内容，新课程改革就是为了实施素质教育。现在已经很明确，课堂教学的主要方向是全面提高学生的素质，但问题的关键不是主攻什么？而是如何全面提高学生的素质。考虑到各科的特点不同，我想应该得到不同的答案。以数学为例，讲授法无疑是最适用的方法之一，培养学生的思维能力当成为数学课堂教育的主要目的。以语文为例，课堂教学当时提高学生理解和运用语言的能力。学科不同，主观的方向则不同。江南兄提到“由教师教”到“学生学”简单明了的揭示了课堂教学的方式转变，对各个学科都适用，让学生动起来，以《课程标准》和教材为依据，在教师指导下自主学习，达到全面发展的目的。

在下个人之见，不畏评判，只为学习交流。

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