① 易道教育全脑开发课程有什么特点
美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登.泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德.加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。
一、 什么叫“全脑”
全脑主要涵盖了三个层次,包括最浅的IQ(智商)的脑、EQ(情商)的脑以及MQ(道德智商)的脑:IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等,是属于能力方面的层次。EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性,一个人是否乐观、开朗、主动,都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格,人的一切思想、观念、态度都与MQ有关,有好的MQ,其人格会趋向正面、光明,具备信心、勇气和智能,这些属于内在的表现,会影响到EQ,而EQ亦会影响到IQ,三者环环相扣,并影响生活的机制。
二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发
“全脑开发”也叫“全人教育”,是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律,在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法和手段,训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官,养成良好的思维习惯和思维品质,提高思维能力,发展学生的情感和个性,从而使学生加速获取知识提高学习能力,提高创新精神和实践能力,完善人格,提高综合素质,同时让学生自觉科学用脑、营养脑和保护脑。
三、全脑开发的目的
让千千万万的儿童开发全脑潜能,打开智慧的天窗,培养过目不忘的记忆习惯,增强专注力、想象力、创造力,人人变得聪明伶俐、多能多智、人人都有成为天才的机会。
四、左右脑协调开发
左右脑的功能是平衡协调发展的,各司其职,密切配合,二者相辅相成,构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发,右脑功能也不可能完全开发,反之亦然,无论是左脑开发,还是右脑开发,最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展,从整体上开发大脑。
想让孩子在各方面都优越、领先吗?那就得左脑、右脑齐头并进,全脑一起变聪明。当今世界教育倡导创新思维能力的培养,而创新思维并不是某种单一的思维形式,它是多元思维的优化和整合,在大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。而全脑教育正是通过促进上脑和下脑、左脑和右脑的互补有效结合的一种科学教育。
五、全脑开发之易道手脑速算
易道手脑速算,是用双手运算,双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法,它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍,其速度可超计算器,同时能使左右脑平衡发展,又能有效的进行全脑开发。
易道手脑速算,不仅仅是速算,它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的,达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的,注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点,融趣味数学、多元智能为一体,在进行全脑开发的同时,进一步拓展思维、拓展记忆,更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
六、全脑开发之易道手脑识字与阅读
易道手脑识字与阅读,双手教具,双脑记忆,眼、耳、口、手、脑五维并用,把2000多个汉字的词语演绎成故事,用情景互动成游戏,手脑并用,声情并茂、手舞足蹈中让孩子轻松识字。 3—8岁儿童60小时就能学会1500—2000个汉字的认读,并且同步具备阅读书报的能力。同时,动手动脑能使儿童智力飞速发展,有效达到全脑开发。
七、全脑开发之易道手脑创意绘画
易道手脑创意绘画,将创意融在绘画中,又跳出绘画来创意,她 *** 思维、想象、多感体验、情感表达为一体,借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境,在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性,用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力,让孩子多元智能得到充分开发,有效地达到全脑开发目的。
② 三岁半孩子上全脑开发的课程有用吗有没有必要上呢
全脑开发课需要自己去选择,很多是打着全脑的幌子在做,其实全脑教育是很科学的教育类型,对孩子的帮助还是比较大的,但是对于一些说超感官能力和蒙眼识别物体等根本不是全脑教育,而且这些都不可信。
③ 全脑课程的好处有哪些
全脑课不同于早教课程,它更能激发幼儿的潜能开发,提高孩子的想象力,专注力和记忆能力的开发。
④ 全脑开发教育和传统教育有什么区别
全脑市场混乱,目前主要分为三类,在介绍这三类的区别前首先要了解什么是技能,什么是本能。
技能是指运用已有的知识经验,通过练习而形成的趋于合理的、完善的程序,并一环扣一环的自动化的进行着。如:四则运算、写作技能等
本能是指不用训练、培训、指导本身就具备的能力。如:饥饿、鸟筑巢等
技能和本能的明显区别就在于技能是通过联系训练而形成的,本能则是本身就具备的能力。
分类
1. “挂羊头卖狗肉”这些机构主要是通过训练而形成的技能,而不是通过一定 *** 而激活的本能
市面上有相当一部分全脑开发机构,虽然挂着所谓的“全脑”牌子,但其本质上和传统的记忆培训机构并没有太大的差异。
主要表现形式有:超级记忆、思维导图、快速阅读、快速作文
以超级记忆为例,这类机构主要以会销的模式让小朋友现场运用联想记忆法,通过编故事的方法,记住几十个不相关词语,一般情况下故事编的越夸张、越荒诞记忆越牢越准确。
其次老师通过两分钟的记忆,将现场家长随机写下的200个数字记住,并可以进行顺背、倒背及随机背诵的宫殿记忆法来吸引家长的注意,事实上这都不是严格意义上的全脑开发。这种方式只停留在技能层面,不能实际应用,这又怎么能称为全脑开发?
这种种的“套路”实际是对家长身上钱包的慢慢设计感,或许有家长认为我们家孩子通过这种训练确实记忆力好了,但是在其他方面呢?跳出这些记忆方法的问题又要如何解决?
真正的全脑开发,一定是具备完整的教研系统的,开设有感知力开发训练的机构,所以在选择的时候一定要注意甄别。
2. 右脑应用类,这类机构与第一类相似,多以训练而形成的,并非开启本身就具备的能力。
这类机构主要通过读物、卡片、积木、玩具、老师讲故事等早教方式对幼儿进行右脑训练,还有一些机构会在次基础上开设:脑力课程(魔方还原、竞技叠杯、数独)、超级记忆、思维导图、国学经典、中小学单词、古诗文速记等课程,就成为成为右脑开发。
打着右脑开发的机构其实与第一类有诸多相似之处,都是以训练技能为主,区别在于第一类只是单纯的记忆训练,右脑开发机构在应用记忆训练的基础上加以思维训练,但是对右脑的应用并不等于全脑开发。
右脑开发机构对大脑的提升确实有一定的帮助,但培训时间较长,效果不明显,训练停止后随着左脑的不断使用右脑的能力终究会慢慢消退。而且,随着对脑神经科学的认知发现,人类大脑是一个有机的整体,只存在利用效率的问题。所谓的右脑开发越来越被证实只是一个谎言,根本不存在所谓的“右脑开发”。
3. 激活间脑,开启右脑 潜能的开发是本能的激活
间脑是左右脑的桥梁,是沟通协助左右脑一起运作的纽带,因此左右脑绝对不是单独运作的,更不存在单独的右脑开发。
全脑在线相信很多孩子与生俱来就带有我们看不到或忽视的能力,我们通过仿生辅助设备对间脑进行激活,打通连接左右脑的桥梁,平衡左右脑发展来提升孩子的脑动力。并根据孩子的综合情况加以潜能课程开发训练,及时挖掘每一个孩子本身的属性(如“听觉型、嗅觉型”等等)真正做到对大脑潜能和“性能”的提升。
在培训时间上全脑在线相对于右脑开发机构时间较短,初期效果明显,后期效果持续不断,真正的帮助到学生有效的提高学习成绩。通过全脑在线激活的大脑潜能将伴随孩子的一生,并不会出现课程结束所开发的潜能随之消失的问题。
想要了解一个机构是否为正规专业有资质,我们还应该了解该机构是否有权威机构国家认证。全脑在线聘请多名具有《全脑潜能开发师(高级)》证书的全脑潜能开发师,并自主研发全脑开发课程体系,真正做到全脑开发。
⑤ 哪个公司关于全脑开发的课程比较好
全脑开发目前是一个很泛的行业,不同品牌课程内容完全不同,效果不回同,结果不同,针对用答户群体也不同,所以没法说哪家好,看你的定位。如果你是想做加盟,那么要考虑好用户群体是哪个年龄段的孩子,比如针对中小学年龄段的,其次,要做哪方面的效果,比如天脑传奇是做学习能力提升的。做好了定位再然后再决定选择加盟哪个品牌就可以了。
⑥ 为什么孩子要学习右脑全脑开发课程
因为人脑本身分为左右脑,分工是不一样的,我们要教孩子正确地使用大脑,从而学习更轻松。
⑦ 全脑教育开发的课程都有些什么内容
折叠一、认识脑
认识脑即认识脑的结构和功能,采用的方法有三:
第一是白箱方法,
吸取脑科学、神经生理学的研究技术,用解剖分析法、无创伤性脑成像技术,即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微机化电极、脑电图(FFG)和脑磁图(MEG)及本课题组自己研究的脑象图技术,认识脑的结构和全脑功能;
第二是黑箱方法,
根据古今中外科学家对人脑思维过程的大量观察研究,发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律,从规律来看全脑的功能和结构,即吸取哲学思维科学、心理学、教育学和理代科学方法论的研究成果,用观察法、调查法,实验法、经验总结法、文献法、理论法、历史法、典型人物思维心理分析法及发散思维法、比较法、分析法、归纳法、综合法;
第三,将前两者结合起来,
研究全脑结构和功能,找出规律,按规律开发全脑功能、这部分要写成科普作品,作为新课程资源开选修课。
折叠二、开发脑
在教育教学的全部活动中开发全脑功能,进行全人教育,使左右脑、左右边缘系统协调发展,功能互补,形象思维与抽象思维结合,情绪与智能统一,智力与人格整体发展,品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一,德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。
开发脑主要是开发脑的高级功能和智力潜能,途径仍是思维训练,主要是学科思维训练,重点是自主创新思维训练。其主要内容是:
思维心理训练:
动机(立志)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲等;
思维形式训练:
形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点);
思维方法训练:
发散和聚敛思维、纵向和横向思维、顺向和逆向思维、线形平面、立体、网络思维,重点是辩证思维;
思维品质训练:
广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性,重点是创造性;
思维器官训练:
人脑发育促进思维发展,反之,思维训练也促进人脑发达,用进废退。除上述五点,养成良好的思维习惯外,还可以用肢体运动(体操)等方法。
1、基础理论研究
以辩证唯物论的认识论和方法论为指导,坚持“综合、全息、和谐、统一”理念和思维方式,吸取当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的最新研究成果,并将其综合起来,即将自然科学研究成果与社会科学研究成果综合起来。认识人脑的结构和功能,认识和揭示人脑思维与创新的生理和心理机制。运用白箱方法、黑箱方法,并将二者结合起来(灰箱方法),深入研究人脑的结构和功能,进一步认识和揭示人脑思维规律和思维发展规律,思维与创新的规律,形成理论著作和科普著作,为全脑教育提供理论依据。
2、应用研究
依据基础理论的研究成果,构建全脑教育丛书理论框架,编写大、中、小、幼、胎全脑教育指导丛书,如:胎儿全脑教育,幼儿全脑教育,小学、初中、高中各学科全脑教育,大学生创新思维训练,快速读写算全脑教育,教师职业思维训练等。
3、教育实验
(1)家长与优育教育实验;
(2)胎教与婴幼儿全脑功能开发研究与实验:
(3)幼儿全脑教育实验;
(4)小学生全脑教育(各个学科)实验;
(5)中学生全脑教育(各个学科)实验:
(6)大学生全脑功能开发与创新思维训练实验:
(7)儿童早期开智实验:
(8)儿童哲学思维训练实验:
(9)韵语识字、汉字源流开智实验;
(10)中小学生抗干扰记忆实验;
(11)中小学生快速高效阅读、简快作文思维训练实验;
(12)中小学生机智速算及前十名策略、发明创造思维训练实验:
(13)职业院校职业能倾思维训练实验。
4、师资培训:对各级各类实验教师进行全脑教育思想和研究与实验方法培训。
5、脑教育与创新思维训练教具研制和产品开发。
6、全脑功能开发与创新思维训练题库建设。
折叠三、保护脑
1.科学用脑:
全脑功能开发要遵循四条基本原则:
①统一律,
将全脑功能开发、全人教育、思维训练与知识学习、技能训练的过程与方法、情感态度、价值观统一起来;
②适应律,
平衡——不平衡(同化或顺应——平衡;
③适时律,
依据人脑发育关键期的理论,不失时机地进行相应的脑功能开发;
④适度律,
依据人的各个年龄段大脑表现出的不同特点开发脑功能,不超越阶段,过高要求;也不降低要求,浪费人生(详见“全脑教育教学的基本规律”)。用脑要注意人体生物钟,利用规律,用科学与民主的方法解放大脑。
2.保护和营养脑:
保护脑包括预防脑病,防止脑损伤;学习健脑增智术,如:游戏健脑、娱乐健脑、保健健脑、音乐健脑、运动健脑、充分睡眠健脑等。营养脑是通过科学饮食,保证大脑充足的营养供应。
⑧ 全脑开发课真的有必要上吗帮孩子问的,在线急等答案
有些孩子呢,不喜欢这些课的,你说他们的孩子对他有兴趣的话,这个课才可以上,但是看了真的没有必要上又浪费钱,而且孩子应该大部分都不会感兴趣的,但是有一些家长就喜欢逼着孩子去学一些,他们认为对孩子好的,但是如果你没有问那些孩子,她愿不愿意喜不喜欢那些开发课的话,就算了,如果喜欢的话就可以去上
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