一、结合实际,谈谈如何实施新课程标准下初中物理课堂教学的有效性

如何实施新课程标准下初中课堂教学的有效性？这是每位老师都要考虑的问题，也是每位老师都关心的问题。而什么是课堂教学的有效性呢？有关这个问题专家解释得很清楚。课堂教学的有效性：课堂教学必须用一种易于学生认知的方法也就是适合于学生的发展水平的方式明释学生所学内容，若所采用的方法不易被学生认知那就得不到原定的目标。教学的有效性就是指预期成果的达成度，即教师通过一段时间的教学之后学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益并不是指教师有没有完成教学内容或是教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好，如果学生不想学或者学了但没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效的教学。同样，如果学生学得很辛苦，但是没有得到应有的发展也是无效或低效的教学。有效教学既是一种技术或策略，也是一种观念，作为教师我们应该不断反思自己的日常教学行为，分析什么因素会影响到我们的教学效果，通过怎样的改进会使教学效果提高，从而得出实施有效教学的一般性策略。长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实；二是如何吸引学生的注意力，使他们能够参与到教学活动中来，从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。很显然，这些教学改革就其内在动机而言，主要还是面向各种考试，特别是应付中招考的。但随着新课改的普遍推开，初中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面，都将面临许多新的挑战。因此，初中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求，就成了人们关注的焦点。物理是一门科学知识，应用于现实生活中。因此在教学过程中可以结合实际进行教学，加强学生对物理知识在生活中应用的了解，使学生对物理知识更加有兴趣，达到学生主动学习物理的目标。但是生活中用到的物理知识相对比较深奥、不易懂，这就要求我们老师在教学中把难变易，而在这难变易的过程中就要用到一些教学设施设备。但是我们农村中学校的教育资源配置的不均衡，教学设施设备不足。使我们在物理实验探究这一块达不到原定的目标，也影响了整个物理的教学效果。所以要达到初中物理课堂教学的有效性，就要结合实际进行教学，而结合实际进行教学就要进行物理实验探究，而要进行实验探究就要有实验设备。这说明实验设备对新课标的实施很重要，而且影响了整个物理的教学过程。若能进行物理实验探究，物理的教学难度将降低，学生对物理的学习兴趣将提高。

二、物理课程标准中的科学探究有哪些

对物理课程标准中科学探究的理解_百度文库

对物理课程标准中科学探究的理解 - 科学探究即是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识

三、人教版初三物理学什么？

第十章（多彩的物质世界）

1.宇宙和微观世界 2.质量 3.密度 4.测量物质的密度

第十一章（运动和力）

1.运动的描述 2.运动的快慢 3.长度、时间及测量

4.力 5.牛顿第一定律 6.二力平衡

第十二章（力和机械）

1.弹力 弹簧测力计 2.重力 3.摩擦力 4.杠杆 5.其他简单机械

第十三章（压强和浮力）

1.压强 2.液体的压强 3.大气压强 4.流体压强与流速的关系

5.浮力 6.浮力的应用

第十四章（功和机械能）

1.功 2.机械效率 3.功率 4.动能和势能 5.机械能及其转化

第十五章

1.分子热运动 2.内能 3.比热容 4.热机 5.能量的转化和守恒

第十六章

1.能源家族 2.核能 3.太阳能 4.能源革命 5.能源与可持续发展

四、初中物理新课程标准2011版，对一线教师有哪些影响？

对老教师来讲要重新熟悉考点哪些本来不要考的现在考了哪一些以前考的现在不要考了，现在都要去了解的。

希望能帮到你。还要重新了解教材结构等和重难点的变化。

对于只教过二到三年级八年级的老师是有利的。可以熟悉整个初中物理知识对以后教初三打下基础。

对刚进来教的新老师好你没什么影响。都是从头开始有利也有弊

转载请注明：多米培训网 » 结合实际,谈谈如何实施新课程标准下初中物理课堂教学的有效性