一、什么是幼儿园的主题活动

主题教学也可称为多元智能主题活动。多元智能相信父母有所耳闻，多元智能是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的，他认为传统的对于儿童智力的评价是错误的、单一的、片面的，霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成。这八方面的智能在不同的个体上表现得不一样，所以教育工作者不能以单一智能评价幼儿。主题教学活动就是在此基础上诞生的，主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。如秋天到了的主体，就是以秋天为中心，然后扩展到几块：秋天的天气、秋天的衣服、秋天的果实、秋天的树叶，再把每一块细化为为具体活动，如：秋天的果实这块，分为四个活动：果实分类（数学），采摘果实（自然认知），摘果子（音乐），捡麦穗（运动、数学），秋天的果实（散文诗，语言）。

1、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。

幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够学以致用，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

2、主题活动更具系统性。

相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。

3、主题活动更具灵活性。

相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。

另外，主题活动更注重孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每次主题活动时，都会相应地组织一些区域活动，区域活动是主题教学的一部分，在主题活动中，幼儿的思考能力、动手能力都会得到提高，因此，有可能父母在某段时间会感到孩子不像分科教学那样学到很多知识，但是长久的您就会发现，孩子的能力再逐渐提高，而且知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识。

二、多元智能对孩子究竟有没有好处？

个人觉得还是有一定好处的，因为本人做过这个测评，很准，当然孩子的话就更准了，因为毕竟经历的事情少基本上性格等没发生什么变化，我也是有孩子的人，光是让孩子学什么兴趣班就头疼，如果知道他的潜能优弱势就很容易选择正确的培养方向，而且这个测评不光是能了解一个人的优弱势，也能了解孩子适合哪种学习方法，通过哪种学习他能最大范围的接收，包括跟孩子的沟通方式。

三、光谱贝贝是啥？

光谱贝贝的课程来源于三个方面，第一个就是霍华德加德纳的多元智能理论，第=个就是美国幼教学会的发展适宜性理论，第三就是皮亚杰的建构主义理论。这个理论体系都是比较幼儿园，这个应该就是光谱贝则五个课程的体系的研发依据。

光谱贝贝大概是有五个课程体系，所对应的教育理念也是比较有名的，比如说发展适宜性理论。现在有些幼儿园也是在使用这个教学理念。再比如pr杰的建构主义这个也是比较出彩的一个教育。多元智能理论也是光谱幼儿园一直在使用的教育。

四、沈阳市哪个区的小哈津幼儿园比较好

皇姑的比较好一些而且还很大。

小哈津（皇姑）幼儿园，位于沈阳市皇姑区白山东路6号（北陵公园北门）。建筑面积4500平方米，内设15个科学合理、采光良好的标准班型。并设置丰富多彩的专项活动室：高标准的计算机多媒体教室、电子琴房、棋艺室、多元宝盒屋、语音教室、版画活动室、多功能舞蹈大厅、蒙式教室、古筝教室、室内大型嬉水大厅等。

户外的空中平台、色彩鲜艳的大型玩具为幼儿的健康成长，提供了有力的支持。园所依傍北陵这一大自然氧吧，空气清新自然，冬暖夏凉，极目远眺，满眼碧绿，身在都市，又远离喧嚣。

小哈津（皇姑）幼儿园拥有一批经验丰富、才艺高超并充满爱心的年轻教师队伍。在具有丰富的幼教经验和创新意识的园长带领下，园所开设了具有多元智能理论的多元课程：映像开智、童谣小薯条、创意版画、蒙式教学、犹太式创意教室、小哈津英语、围棋、古筝等，使每个幼儿的个性化发展有了显著提高，为未来培养具有综合素质的人才奠定了基础。

“您的孩子，我们共同的爱”是小哈津幼儿园的座右铭，它也是小哈津（皇姑）幼儿园教师的“爱心准则”。我园全体教职员工将以一颗真诚的爱心陪伴孩子们度过美好、幸福、快乐的童年！

新蒙式映像开智课程：通过独特的教学方法，使幼儿口语表达能力不断提高，早期阅读只趣和独立阅读能力不断增强，求知探索欲不断升级，最终达到智商与情商同步提高的优质教学效果。

新蒙式心手感悟课程：教育活动始终体现出幼儿的主动参与、积极思考的状态，贯彻幼教“以人为本”的思想，适应孩子“玩”的天性。

新蒙式动手玩数学课程：它以量与形为主轴，延伸到空间、方向、逻辑，通过直观的、立体学具，引导幼儿对数学进行多路径、多角度、多方面的了解。

新蒙式多元宝盒课程：强调以幼儿为本，自主独立操作，培养兴趣，锻炼意志，注意非智力因素养成，在丰富的情景和游戏中，让孩子通过自身的感知和省悟，养成良好的习惯和性格。

新蒙式SQ训练营：通过训练游戏中的养成教育、挫折教育和EQ情商方面的教育；重在开发儿童的非智力因素。

新蒙式犹太式创意课程：通过拼插游戏形式的教学活动，以渗透的方式让孩子感知数理的内在逻辑，反复的玩和拼插会使孩子们由感知到感悟，由感悟再升华到开悟，感悟之快、开悟之深，常常超出一般人想象。

新蒙式亲子课程：课程通过游等提升宝宝听觉、触觉、视觉、运动、前庭平衡、语言功能、动手能力及亲子亲情，促进宝宝智商、情商同步发展，逐渐形成良好的行为习惯，使宝宝的智力与非智力因素在婴幼儿期获得全面发展。

电 话：

地 址： 皇姑区白山东路6号

邮 编： 110034

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