一、幼师运用讲授法时应该注意哪几点?

一 讲授的内容少而精

要克服“满堂灌”，教师必须少讲、精讲，以便给学生参与学习活动的机会和时间。以上教学比喻句的案例中，教师抓住了写比喻句的三个要点，即比喻要恰当，句中要有两个事物且不能是同类事物，围绕要点通过举例子，让学生展开讨论。教师讲授时以简驭繁，酌其精要，教师语言精当、干净利落，能看出教师在讲解设计上紧紧抓住了教学的重点、难点，在精讲上下工夫。同时，在讲的过程中引导学生去体验，展开讨论、争论，通过讲引导学生主动地获取知识。

二 适时点拨

讲授过程中的点拨也是一门学问，教师点“金”的手指应该指向哪里?即使教师讲授的内容少而精，也要讲究分寸，不能一下子都“倒”给学生，要不断设置悬念让学生自己去理解。教师在教学前要心中有数，教学中要“见风使舵”、善于点拨。上面的案例中，当学生为一个问题争得面红耳赤时，教师适时引导学生看投影，使学生恍然大悟。接着教师又举了一串例子，“这只鸡像那只鸡”……使学生抓住了比喻的要点。教师适时地点拨、提示、点化、引导，使课堂教学更具启发性。

三 要有情感

教师讲授要富有吸引力，必须讲究情趣，使学生在学习知识的同时得到愉快的情感体验。以上的案例中，学生时而被教师不恰当的比喻逗笑；时而在老师的提问后冥思苦想；时而参与到激烈的争论中去，因为学生觉得有意思、愿意学，所以就能自觉接受知识。因此，教师要注意讲授得生动活泼、方法多样、有情有趣，给课堂教学创造愉悦的氛围和情境。

二、怎样让1个幼儿园的教师快速提高教学水平

个人经验：1 观摩其他优秀老师的展示课

                  2  多参考幼儿园教学备案方面的书

                  3  向其他有经验的老师请教

                  4  先设定一个主题，围绕主题展开教学活动构思，这样就容易多了

三、怎么样才能把课上好？怎样才能做个好幼师？

让表扬伴随孩子健康成长

幼儿爱听好话，希望得到大人的夸奖。一句肯定和激励的话会让孩子兴奋很长时间。因此，注重幼儿良好情感的培养，对塑造孩子的未来至关重要。

柳堡乡幼儿园从孩子健康成长的需要出发，为孩子发扬长处、克服缺点刻意营造优良的环境。每天的入园接待和离园前小节是幼儿园中最热闹也是最令幼儿激动的时刻，各班的老师和班主任会向迎接贵宾一样在大门口迎接家长和孩子，当孩子们告别家长来到老师面前，每个孩子都会得到一句夸奖。老师那和蔼的话语、慈祥的面庞就向一个巨大的磁场，引导着孩子们开始了一天的快乐生活。

不论是上课、做游戏还是组织各种活动，孩子们听到的是表扬和激励的话，得到的是老师的信任和支持。他们在充满爱的环境里健康成长。

离园前的小节是各班必做的工作，班主任和老师把孩子们一天的在园表现，用简短的话总结出来，逐个告诉他们。孩子们会向小鸟一样高兴的又蹦又跳、又说又笑。没有一个孩子遭到训斥，即使再调皮也会得到“活泼好动”的评语。兴高采烈的孩子们自觉的排好队，唱着歌跟老师再见，跟小朋友们再见，随家长回家。

每周的周小节和每月的月总结也是幼儿园的常规工作，老师们会把每个孩子的在园表现，通过与家长交谈的形式用几句话表达出来。但必须面对着孩子，让孩子听到夸奖和充满希望的话语。那些有缺点的家长和孩子会在这样的环境里，自觉的改正完善自己，让老师的评语越来越好……

放假前，更是幼儿园最热闹和最激动人心的时候。老师们把每个孩子几个月来的表现，用令人激动的句子总结出来，写在成长卡上。并且选取每个孩子最突出的方面写出简短评语，印制在精美的奖状上为孩子们发奖。每个孩子都得到一份，只是奖状的措辞和样子不同。措辞丰富多采，有“全面发展的好孩子”、“爱学习、爱思考的好孩子”、“懂礼貌的好孩子”、“爱劳动的好孩子”、“讲卫生的好孩子”……总之，每张奖状上都有个“好”字，都是表扬孩子最好的方面，以扬其长、避其短。奖状的样子也分几种，最漂亮的就是奖给全面发展的好孩子，以引导孩子们从小处做起向全面发展。孩子们高兴了，家长们也为之感动。他们从孩子的奖状上了解了孩子的在园表现，也懂得了要想获得最漂亮的奖状，就必须帮助孩子克服缺点争取多方面优秀。

幼儿园在家园联系会上，明确提出，家长要和孩子同步健康成长，家园联手为孩子搭建健康成长的舞台。为绘好孩子品德的“画卷”，老师和家长必须为其涂好“底色”，将善良美好、积极向上的种子及早的播到孩子的心田。因此，幼儿园教育要以塑造为主，要让“夸奖”成为幼师的语言，要让表扬伴随孩子的一生。

四、如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育

随着社会的进步，我国的独生子女越来越多，随着421家庭的增多，现在的孩子都变成了“小皇帝”、“小公主”。这种家庭模式教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如傲慢、自私、没礼貌、贪心、懒惰、脾气大……只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，助长了孩子的不良习气，养成了唯我独尊的品性，造成了幼儿人格的不健全。因此，对孩子进行文明礼仪教育是必须也是刻不容缓的事。而3—6岁的幼儿模仿性、可塑性极强，接受信息的速度也快，是了解社会、养成各种文明习惯的最佳时期。亚里士多德说过：“幼年时形成的习惯可以改变一生。”对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿以后的学习和人生的发展都会产生极大的影响。

那么，如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育呢？我认为可以进行以下尝试：

一、注重言传身教，用文明礼貌的行为影响幼儿

教师要以身作则，给予幼儿正面教育。幼儿园里你常常可以听到这么一句话：“老师的话就是圣旨，凡是老师说的必须按要求做到，我们怎么说都不听。”教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此作为被模仿者的幼儿教师，更应该把文明礼仪放在首位。

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