一、镇海区实验小学的师资力量
学校班子分工明确，团结协作，具有很强的凝聚力。班子整体素质较高，具有较高的业务理论和实践水平，绝大部分同志曾在市级或市级以上示范教学，获得过教坛新秀称号，具有较强的教科研能力，多数同志的教育教学论文在全国、省、市评比中获奖。
学校十分重视师资队伍建设与管理，现已形成一支政治、业务素质过硬，结构合理，并具较高知名度的师资队伍。全校教师的学历素质较高，所有教师都具有大专及大专以上学历，其中本科37%；学校拥有21个名优教师，占教师总数的47.6%。其中市名师1人，区名师3人（其中1人同时为市骨干教师1人）、区学科带头人7人，区骨干教师11人（其中2人同时为区首批骨干班主任）。
二、在岗二十几年的校聘教师怎么办？
关于校聘教师工资待遇的暂行规定
为稳定教师队伍，促进学校发展，按照“多劳多得，优劳优酬”的原则，制定校聘教师待遇暂行规定
凡取得教师资格证书，并在教师岗位上任课的一线校聘教师，均签订聘任协议，工资待遇实行结构工资，标准如下：
一、基础工资
凡与学校签订聘任协议的，月基础工资为300元
二、职务工资
1.学历达标者（本科以上学历）工资标准：
高级职称者，500元/月
中级职称者，300元/月
初级职称者，200元/月
2.学历未达标者，100元/月
3.取得技师技能等级证书者，100元/月；取得高级工技能等级证书者，50元/月
三、奖励工资
凡校级以上部门命名为名师、学科带头人、骨干教师或在年度综合考核中获得优秀荣誉称号者，100元/月
四、课时工资
每课时6元。应届大学毕业生，见习期一年。期间，课时工资减半发放。
五、教龄工资
在本校任教满三年者，从第四年开始，每年每月教龄工资10元，并逐年递增
六、班主任费
班主任费按照班级人数计算：班主任费金额＝1.5元*班级人数
学校建立评定小组，对校聘教师进行考评。期间发生变化者，随时调整。
三、如何在骨干教师引领下，开展教育教学工作
教师是学校发展的脊梁，是学生幸福人生的奠基者和引路人，是引领孩子健康成长的指导者，是开启孩子智慧的启迪者。而骨干教师则是教师队伍中的中坚力量，学校教学工作的有效开展与骨干教师的参与有着极其密切的关系，因为骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
四、怎样提高专业能力
一、基本思路通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。培训要坚持理论与实践相结合，发展性与应急性相结合，集中培训与分散自学相结合，显性培训与隐性培训相结合，重结果与重过程相结合，主讲式与互动式相结合。二、目前，教师的教学素质若要适应素质教育的要求，跟上时代的步伐，必须加强以下几个方面的素质和能力：1、丰富教师的专业知识一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识，掌握所教学科的基本理论和基本知识。包括通用知识、学科知识、教育科学知识（教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识）教育研究知识等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。2、提高教师的专业能力我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的能力、独立分析与思考问题的能力。因此必须要培养教师的专业能力。包括通用能力（沟通表达能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、运用技术能力）心理辅导能力、解决问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。3、培养教师的专业精神教师要树立正确的职业价值观，增强职业责任感，提高教书育人的工作积极性，热爱学生，乐于教学，愿为教育事业奉献一切。三、教师专业化发展必须遵循的原则：1、坚持以教师发展为本的原则。教师发展是“工程”实施的根本目的，所以学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼，千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇。2、坚持分层推进的原则。教师按学科、年龄、知识结构的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目标。3、坚持面向全体的原则。所有专任教师都要参加教师专业发展的学习、培训，不断提高专业素质。4、坚持突出重点的原则。对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师要重点培养，使其成为教师专业发展的带头人、引路人。5、坚持校本培训为主的原则。在上级统一培训的基础上，学校集中力量对教师进行全方位、多层面的各种专业知识技能培训。6、坚持自学自练和活动锻炼相结合的原则。教师应充分利用课余时间自主学习、自我锻炼，同时学校积极开展各项活动，为促进教师的专业发展提供和创造机会。总之，校本教研作为一门科学，含盖的内容极其丰富，开展校本教研，促进教师专业化发展，是一项必须常抓不懈的工作。我们要深化校本教研，使之成为建设学校、发展教师、成就学生、服务社会的多赢效益的重要支撑。
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