一、名师新课堂八年级语文第十课组歌答案
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二、初二上册语文《名校课堂》专题一答案啊，急急急！！！
一、dang一声、mo四声、huang二声、fu四声、ling二声、ju四声、shu四声、 zhong一声、bo二声、yuan二声、jiong三声、lou二声、lin二声、qing四声、xie四声、xiao四声、zai四声、cong二声、zhang一声、zhan一声、hai四声、liao二声、lv三声、cui四声。二、遏、歼、绥、噤、仄、窖、砾、瞥、骇、脏、誉、谬、悼、戮、屹、憧、诘、惮、悚、藉、蹒、颓、屑、尴、槛、憋、晌、滞、怍、髅、攥、涉、唁、噩、猝、伎（先打这么多，我有事）
三、八年级上册语文第25课，《桃花源记》的课后题答案。。要快点。。
课后题。
一、在晋代的时候，有一位渔人外出打渔，但是却忘记了道路的远近，突然遇见了一片桃花林，渔人就摸索了进去，渔人看见快到水源的时候，有一座山，山上有一个小洞，渔人便丢弃了船进去，起初很狭窄，但渔人走了几十步就看见一幕欣欣向荣的景象，那里的村里人看见他后，问了他的来处，并且告诉了渔人他们来这里的原因，村里人便邀请渔人到他们各自的家中做客。过了几天，渔人便要走了，临走时，村里人告诉渔人说：不值得向外人说出。渔人出去后，到处做标记，渔人到了郡城把这件事告诉了太守，太守即刻派人去，当年最终还是迷路了。南阳的刘子骥听说后，也准备计划去那里，但是不久得病死了，后来就没有过问此事的人了。
二、作者寄托的理想境界是没有战乱，没有压迫，人人自由平等，自食其力。这个理想境界在当时的条件下不可能变为现实，因为在阶级社会中都不可能变为现实。它表现了对当时黑暗现实的批判，客观上反映了劳动人民的愿望，有一定的积极意义，带有明显的原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向。
三、1.村里人、渔人、渔人、村里人、渔人
2.渔人回答说：朝代的更替是很快的，现在是晋代，秦代以后还要经过，汉代，魏代之后才到晋代的
3.这句话中的“如此”包括渔人找到桃花源的过程，优美的自然环境，淳朴的社会风尚，人们安居乐业，和平宁静的生活情景。
四、1.交通：交错相通。
2.妻子：妻子儿女。
3.无论：不要说，更不必说。
4.不足：不值得。
老师上课讲的，除了第一题，第一题是我自己写的，有点繁琐，你可以简略些。望采纳。如有疑问可以百度hi我。
四、八上语文课堂作业本24课答案
积累运用
一：1：职业 2：憎恶 3：兴起 4：这
二：B
三：1：人不独亲其亲，不独子其子
2：男有分，女有归
3：外户而不闭
阅读理解
四：矜寡孤独 闭而不兴
五：1：通“举”，推举
2：通“鳏”，老而无妻的人
六：1：因此人们不仅仅奉养自己的父母，不仅仅抚养自己的子女。
2：憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。
七：人人能得到社会的关爱，人人能安居乐业，能够“货尽其用，人尽其力”。 嘟
24 大道之行也1．（1）职业、职守 （2）憎恶 （3）兴起 （4） 这 2．B 3．（1） 人不独亲其亲，不独子其子。 （2）男有分，女有归。（3） 外户而不闭。 4．鳏寡孤独 谋闭不兴 5．（1）通“举”，选拔 （2）通“鳏”，老而无妻的人 6．（1） 因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。 （2）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。 7．有三个 基 本 特 征：人 人 都 能 受 到 全 社 会 的 关 爱；人 人 都 能 安 居 乐 业；货 尽 其 用，人 尽 其 力。 8．有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男 女 衣 着，悉 如 外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出本文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
9 1.信 2.高兴 3.假如4.难道
10 1.齐王派使者访问赵威后2.我奉使命出使赵威后
11 本指平民百姓,末指贵族
12她是一个关心百姓疾苦的人
五、八年级上册语文课堂作业本第22课答案
一、馨 牍 於 蔓 亵 濯 二、有名气 这 大 立 应当 多 三、斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青 淤泥而不染，濯清涟而不妖 四、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 五、（1）可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊。 （2）对于牡丹花的喜爱，人该是很多了。 六、爱莲 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子 七、用菊的隐逸和牡丹的富贵突出莲的美德，表达了文章的主旨和作者美好的情感 八、鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德 九、（1）听说 （2）回头看 十、（1）空了就倾斜着，灌了一半就端正了，灌满后就翻到了 （2）哪有满了而不翻倒的呢 十一、验证宥坐之器进而启发弟子 十二我们不应该骄傲 应该虚心求进 十三、略
六、语文八年级上册阳光课堂《湖心亭看雪》答案
湖心亭看雪
原文
崇祯五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ráo）一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别，问其姓氏，是金陵（líng）人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更(gèng)有痴似相公者！”
译文
崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。 这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤），一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊!”
《湖心亭看雪》练习题及参考答案
一、基础知识
1.给下列字词注音。
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）
沆砀（ ）（ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮
2.解释下列加粗字的含义。
①更定 ②湖中人鸟声俱绝
③余拿一小船 ④拥毳衣炉火
⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀
⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别
⑨客此 ⑩及下船
3.填空。
①本文选自《 》，作者 字 ，号 ， 山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日， 。
③是日更正， ， ，独往湖心亭看雪。
④ ， ，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！”
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？
5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
8.上文画线句子在内容和写法上有何特点？
（二）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
9.补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此
（ ）拉余同饮
10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
11.文中引用舟子的话有何用意？
12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
参考答案：
一、1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiè zhān qiánɡ
2.①完了，结束 ②消失 ③撑，划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到
3.①陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初②湖中人鸟声俱绝 ③余拿一小船 拥毳衣炉火④雾凇沆砀 天与云与山与水 ⑤莫说相公痴 更有痴似相公者
二、（一）4.明思宗朱由检 怀念故国的深情
5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
7.显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。
8.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。
（二）9.余 客 客 于 客
10.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
11.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
12.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。
13.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
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