如何在初中语文课堂教学中巧妙设疑--多米培训网

一、如何在初中语文课堂教学中巧妙设疑

语文课堂上的巧妙设疑、质疑,能有效地提高学生对课堂教学的注意力,调动学生的学习兴趣和学习积极性.文章通过对设疑的作用,设疑的方法,设疑的效果等问题的探讨,总结出了设疑对于打造高效语文课堂的帮助。

一、意境导入法

所谓意境导入法就是用富有诗情画意的优美语言引导学生迅速进入课文意境之中。

二、权威导入法

所谓权威导入法就是以著名人士对文章的评价引导学生迅速对课文产生好奇或敬意。

三、情感导入法

在课的起始时，教师能用情趣盎然的语言创设某种具体生动的情境，则能唤起学生的情感体验，引起他们激动的情绪，达到渲染气氛的目的，使他们的思想感情同课文内容产生共鸣，形成一个情感交融的教学氛围，收到先声夺人的效果。

四、游戏导入法

所谓游戏导入法就是以一个与课文密切相关的小游戏开头的方法。这种方法容易引起学生的兴趣，让学生从枯燥中跳出来。

五、知识导入法

有时，为了使学生建立新旧知识的联系或者使学生明确本课知识的重点，有必要作一些适当的旧知识提示，使学生产生一种知识的前后贯通感，这样有利于学生原有认知结构迅速同化新知，这就是知识导入。

六、“语感传送”导入法

语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。使学生在优美语言和激荡的情感中进入课文。

1、营造和谐快乐的学习氛围 ①课前演讲激情趣。 ②多样导入引兴趣。 2、丰富教学手段，调动学生情绪 3、放开手脚，让学生唱主角。