执教：余映潮

时间：2021年5月21日

地点：伊川县思源学校学术报告厅

整理：吴雪凤

课前点示：《陋室铭》是一篇千古流传的名作，这节课是一篇名作细读课。学习这篇课文要进行四个活动：文词、文句，文意、文笔。

课前铺垫：

1.了解刘禹锡

2.了解“铭”，点示“说”是一种文体。

3.齐读《陋室铭》基本评价，教师简要解说。

《陋室铭》以抒情的笔调，咏物抒情，赞颂陋室，以显示主人淡泊高雅之生活情趣。

4.出示刘明告唤禹锡《秋词》，齐读。

教师简说：《秋词》以美好的基调，表达了作者乐观的情怀。

5.出示《陋室铭》全文，学生齐读。

第一层次学习：文词

1.出示注释，学生大声读记。

2.齐读注释。

3.教师分层范读，学生逐层读出解释。

4.齐读课本中“名、灵、斯”等11个注释，强调理解“苔痕”。

齐读“案牍、牍、劳形、劳……何陋之有”等6个词句。学生批注“劳”的用法。

5.学生再读课文，要求：语速要稍慢。

（此环节读注释，读课文。有范读—跟读，齐读，分层次读等形式；读出了层次，读出了节奏，读出了语速。通过分层次读课文读解释，对课文有了初步的理解。）

第二层次理解：文句

1.出示四个句子

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

2.理解“斯是陋室，唯吾德馨”。

（1）出示意思，学生齐读，教师简说优美的含义。

这是简陋的屋子，只是我的品德好，（也就陋室不陋了了）。

（室不在陋，有德则馨）

3.理解“苔痕上阶绿，草色入帘青。”

（1）学生说诗句意思。

（2）点示：说的再优美一点。出示

“苔痕上阶绿，草色入帘青。

苔痕长上了台阶，绿绿的；草色映入门帘，青青的。

也可理解为“绿苔痕上阶，青草色如帘。”

教师简说，学生齐读。

4.理解“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”

（1）学生试说大意。

（2）出示句意，师读，简说：这是一种高明的手法，把陋室和“诸葛庐”“子云亭”做对比，突出“陋室不陋”。

（3）齐读，教师点示：这也是一种自我的赞许之情。

5.理解“孔子云：何陋之有？”

（1）自说句意。

（2）出示句意，教师简说：作者很聪明的，省略了“君子居之”，希望自己是真正的君子。

（3）学生齐读句意。

（此环节以理解四个重点句子为目标，采用学生先自说句意，然后教师出示句意、并点示手法的方式进行。有了第一层次的学习，这四个重点句子的理解顺势而为，水到渠成。整个环节的学习紧扣目标，简洁而实用。）

第三层次理解：文意

1.出示《陋室铭》全文，学生各自说全文的大意。

2.再来一起讲。

出示全文大意，学生一起读。

3.自己再说一遍。

（此环节是在读通课文，记住注释，并理解四个重点句子的基础上，让学生自己说全文大意。此时可能还有个别不理解的地方，老师出示全文大意，学生再读，然后自己再说一遍。“自说——示范——再次自说”，相信学生都能达到理解并说出意思了。）

第四层次理解：文笔

点示：在这之前好好的朗读和背诵。

（一）朗读与背诵

学生各自朗读、背诵。

提示：

1.读好友肆停连。

（1）教师示范，讲解：读出细微的停顿。

（2）学生各自习练。

（3）示范重点句“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”

（4）再次习练，体会句中的停连。

2.读出句法特点。

（1）提示：读好偶句、对称句。举例。

（2）再读，体会文中的对称句。

（3）齐读。

3.读清美妙层次。

（1）用笔划出文中三个层次。

出示分层排列的课文，师读，生批注：引入陋室，描述事物，咏物抒情，卒章显志。

（2）按三个层次各自朗读，每个层次稍作停顿。

4.读出文中情味。

（1）讲解：陶醉在美好情致中的情味，自信的味道，对自激凯己的赞许。读出自我陶醉、自我欣赏。

（2）范读。

（3）各自练读。

（4）一起来背诵，提示：读出自信的语气。

（二）品读、赏析

话题：《陋室铭》美在哪里？

1.学生批注，准备发言。

2.全班交流。

学生读句子，说美点，教师补充讲解。

（1）开头句，师点示：环境描写，美在关键句

（2）结尾句，师点示：引用手法，点题，自信之情溢于言表，升华了整篇文章的意境。

（3）“苔痕……”，师点示：高妙的手法，不仅体现在细节上，连文章的开头也表现出一种高远的立意。

（4）“谈笑……”，师点示：对比的写法，鲜明的对比手法。

（5）“无丝竹……”，师点示：逻辑层次细腻，顺序鲜明。

3.到底美在哪儿？

师出示句子，生齐读并批注。

（1）批注：有高雅的情趣。

出示：《陋室铭》描述了德行之雅，环境之雅，心境之雅，志向之雅，表现了作者旷达致远，不同流俗的可贵气质。

（2）批注：有精美的语言

出示：《陋室铭》文笔雅致，语言精美，炼字炼句，骈散结合，隔句押韵，音调和谐，读来琅琅上口。

（3）批注：有美妙的写法

出示：

“山不”句山水起兴，仙龙为喻

“苔痕”句写静为动，情景交融

“谈笑”句虚实结合，以客衬主

“可以”句对比鲜明，志趣高雅

“南阳”句妙用典故，暗写志向

“孔子”句巧妙引用，画龙点睛

全文叙议结合，托物言志

4.文旨

（1）出示“文旨”，学生齐读，师简说。

出示：

《陋室铭》表达精美，手法生动，表现了作者淡泊明志、宁静致远的性情和洁身自好，高洁傲岸的情操，可谓千古绝唱，深受后人推崇。

（2）齐背课文，结束教学。

（此环节由“朗读和背诵”和“品读欣赏”两个活动组成。每一个环节的指导，要求层层递进，有指导有实践，有示范有练习，有知识讲解有积累。

课后，有听课老师说“轻松”。何谓“轻松”，纵观余映潮老师的课堂：多角度深入研读教材，成竹在胸，不矫情，不故作高深。准确把握学情，依学情而行，不设陷阱，不纠结，不为难自己，不为难学生。于学生不会不到处，当导则导，当讲则讲，当练则练。此谓“轻松”。）

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