初中生看不良图片问题

挑名师 浏览

一、初中生看不良图片问题

呵呵,我和你一样现在是初中生,关于这个问题,不要奢求学校能帮你什么,关键在于你自己的意志力啊 慢慢的转移自己的思想,多看点教育书,记住,关键在于你自己,别人起到的也只是辅助作用,看不良东西是只要看第一次就还会有第二次第三次,所以,你现在要专注别的东西,看不良图片也不是什么大错误,你要是一而再再而三的看下去那才叫大错误 你多看点自己感兴趣的读物吧,不能说已下载就能改掉你看不良数的习惯,但相信你慢慢会好起来的 作为同龄人,我祝你好运

二、按生辰八字起名

生辰八字起名 绝对人工配字 同时注重音韵+涵义+古典诗词出处+满意为止等。 可到生辰八字起名 搜吧查看详情也可以搜索 雨晴轩起名 查看 老百姓也能起到符合易理,蕴含吉祥,具有音调韵率之优雅,诗词文赋之内涵的名字。电脑评分,源自日本,创始人者,熊倚健翁。不按命理,专论笔画,不论八字,只评分数。以往街头,评分众多,电脑程序,更是不少。但看现在,逐渐减少,这是为何?答案:没有逻辑!只讲姓氏,不管出生,啥姓啥名,能得高分,众所周知。长次以来,姓名皆同。这是为何?都寻高分矣!雨晴起名,至真至诚,抛弃五格,专抒国文。命理补救,放在首位。次取音韵,音韵好听,甚为重要。再者古文,古典诗词,华夏经典,名字结合,实在文雅,今后流行,必此无疑。名字涵义,是为总结,寓意不好,不是好名。情意结合,相符命理,真为好名。关于名字,何为流行,现在流行,今后淘汰。生僻求特,实为不周,今后成长,小受磨难。何为响亮,何为顺口,叫的久了,自然动听。华夏文化,永葆流长,数改朝代,诗词永存,这是为何,国之儒需。中华大邦,崇文尚武,古典文化,顶国支柱也。 下述两例:,均是分析命理后,根据命理所需起的名字,看下便知效应如何:一,老师在登记名字。老师:“这位同学请报下姓名”。学生:“张宜明”。老师:“哪个yi?哪个ming”?学生:“老师,我的名字出自《菜根谭》,心事宜明,才华须韫这句话”。家长朋友可以想想,这样的情况下老师肯定会对您的宝宝刮目相看的。二,公司面试。主管:“请报下你的名字”。面试者:“张文轩”。主管:“张wen xuan”?面试者:“我的名字出自三国曹植的《正会诗》,俯视文轩。仰瞻华梁。愿保兹善。千载为常”。家长朋友,下面的情况我都不用再细说了吧。

三、《山市》全过程可分为几阶段,是一什么为顺序写的???

可以分成3段,是按时间的顺序写的。 因为: 一、整体把握 这里说的“山市”,跟海市一样,是一种因折光反射而形成的自然景象。它美丽而又奇特,然而好几年也难得出现一次,只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它,而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的,它历历如画地再现了山市由生成到消失的过程,无论是大笔勾勒或工笔描摹,都能曲尽其妙。 统观山市出现的全过程,可分三个阶段。 1.初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。 这是目击者眼中的画面。文章还描写了目击者的心理变化:见孤塔时,彼此“相顾惊疑”,表明它是突然出现的,而且跟实景差不多,使人不得不“惊”,但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”。待到宫殿出现,才悟出原来这是“山市”。这样写就把读者带到目击者所在的地方了。 以下所写仍是目击者所见画面,但读者在感觉上发生了变化:一切都如同亲见。 2.发展阶段:城郭的出现。 先总写一笔:“高垣睥睨,连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写:“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。”虽然寥寥数语,却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来。这幅画卷最后在风中消失,又不禁使人感到怅然。 3.高潮阶段:危楼的出现。 因“风定天清,一切乌有”,只剩下一座高接霄汉的危楼,所以楼的形状看得格外清楚,连楼外天空也显现了出来,给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是,楼上还有来来往往的人,或凭或立,与人世无异,这又给人以亲切感,增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失,跟影视中的渐隐镜头颇为相似,又使人感到余味无穷。 结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔,有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。 二、问题研究 1.关于培养学生的想像力 人民文学出版社的《聊斋志异》选本上将此文的体裁定为散文,这是正确的,因为它不仅写出了山市变化莫测的景象,而且表达了目击者的感情,有很美的意境,值得欣赏。但从初学者学习的需要来看,倒无妨把它看作一篇描写性的说明文,因为作者的意图是用描写的手段来说明这种自然景象由生到灭的全过程。如果我们确认这一点,那就要在教学过程中着重培养学生的再造想像力,让学生根据作者的描述在自己的头脑中再造出山市的景象来。为了达到这个目的,教师可以向学生提出如下一类问题: 孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物? 城上有楼吗?你看见城中的街道了吗? 危楼上有多少人?都在干什么? 要让学生放开想,能画画儿的还可以任选一个镜头画出来。总之,这堂课一定要生动活泼地进行,不拘一格。 2.引导学生阅读自然小品 《聊斋志异》是以写狐鬼故事著称的,但也有个别篇章近似小品,且内容广泛,涉及自然现象(含动物趣闻)、民间技艺等。例如《地震》一文就记录了康熙七年六月十七日(夏历)戌时作者在济南亲自经历的一次地震;《木雕人》记木偶戏;《铁布衫法》记气功表演;《狮子》《大鼠》《螳螂捕蝉》等记动物趣闻,等等。读自然小品(当然不限于《聊斋志异》)可以引起学生对物理现象的兴趣,扩大视野。 练习说明 一 读懂这篇文章,完成下列各题。 1.“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的?(用原句回答) 2.为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”? 3.课外请教老师或查阅有关资料,对“山市”这一现象作出科学的解释。 设题目的是使学生熟悉课文内容并对所描述的现象有一定认识,不致以讹传讹。 1.回答此题要把握山市发生变化的三个阶段(见“整体感知”),同时注意时间词语“忽”“无何”“未几”“忽”“既而”“逾时”“倏忽”的顺序。要求“用文章的原话回答”,意在使学生熟悉课文的用语,不要搞成背诵,能用上大部分词语就可算达到了目的。 2.此题道理易懂,作为问题提出,是为了防止学生以讹传讹,有正视听之意。 3.略。 二 看注释,查工具书,理解下列词语的含义,并把它们摘抄在笔记本上。 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 设题目的是让学生积累语汇。

转载请注明:多米培训网 » 初中生看不良图片问题