一、信息技术与课程整合背景下信息技术教师如何作为?

作为教师群体中特殊的一部分，信息技术教师的生存与发展面临着诸多问题。人生的意义在于价值的实现，在现实环境下，其他学科教师的价值可以通过升学率来衡量，我们信息技术教师有时候会有很多心理上的不平衡。但是，俗话说：“小学科大作为”。关键就在于它小而活。所以，自己选定一个方向，坚持下去，信息技术教师要在平时注意与其他学科的联系，多收集有关其他学的信息，提供至一个平台，供其他教师下载，或多与其他教师联系，指导其他教师使用信息工具。 信息技术教师要多点留意其他教师平日的课件或多媒体的制作，发现不足的及时帮提点。 另外，信息技术教师还要要断充实的自身的专业知识和技能，要多参加上级组织的各类培训和自学；在校本培训中，充分发挥自己的专长，把所学到的技术传授给其它学科教师，要真正使全体教师的信息技术素养提升上来，这样不仅提高了自身的专业技能，使信息技术与课程整合工作能够顺利进行，同时也为学校的信息化建设贡献一份力量。

二、名师工作室网站建设找哪个网络公司呢？

建议找温州三创网络，专业从事学校网站建设，致力于各高等院校和中小学网站建设、教育系统开发、网络安全维护等顾问式服务。百度搜索：“三创网络”即可打开网页。

三、参加名师工作室期间可以换工作单位吗?

参加名师工作室期间可以换工作单位吗，我觉得完全取决于你自己，如果你不想当保安和工人，年轻人还有很多事情可以做呀，这个世界上不是只有保安和工人才适合没有学历的人的。

如果你身处在大城市，你又不想去工厂里面干活，或者给人当保安，那么你可以选择去卖房子，或者去房产中介，在大城市里面，年轻人租房的需求普遍提高，因为他们刚进入社会并没有多少钱能负担得起首付，所以在租房这一块儿市场特别大，现在进入还不算太晚。

主要是这方面的工作对学历要求不高，只需要带人去看房子就行了，如果业绩好的话，底薪加提成能达到一万以上，所以我觉得你可以考虑一下这方面的工作。

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四、如何有效提升教师队伍信息化能力

如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展

一、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用

当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。教师要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵。要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。教师专业发展是以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、复杂过程。

教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。信息技术促进教师专业素养提升，促进教师专业知识更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识引发等。提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。可以对检索工具的应用，远程协助，交流社区，游戏平台，电子期刊、教育网站、网络投稿、投票、网络课程、教育资源库、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用。另外还有课改示范课、学科带头人观摩课，

配套课件作品，各校名师教案、课堂设计、教研论文，以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。

二、多实践，通过继续教育培训、信息教育培训等途径，加快教师专业发展进程

教育部门每年都组织教师大量开展现代化教育理论学习，方式灵活，如远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式。介绍现代化教育改革的趋势，提高教师教育信息化观念。还通过听课评课、实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践，并在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能。教师借助信息技术，利用网络，可实现不同空间，不同时间，不同层次的专业技能提升。将信息技术与学科教学中各要素进行优化组合、互为作用，以发挥教学系统的最大效益。

教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习。以选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼。教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，还影响着教师制度建设的完善，教师的终身学习与自我发展。

三、学以致用，利用信息技术资源优化教学

把现代教育技术应用到教学中，学以致用。这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量。丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。

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信息技术已经成为教学准备的重要工具，推动了教学手段和方式的变革，信息技术辅助教学的目的就是为了提高课堂教学的质量和效率。从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术。有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。

要实现信息技术与教学的“融合”。 教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。在教学中师生互教互学，共同探讨。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。现代教育信息技术的运用打破时间和空间的限制，通过区域性跨学科、跨年级、跨学校互动活动形式，全方位、多层次、立体化地开展校际教研活动，共享优质教学资源。在实践中，运用信息技术能起来事半功倍的效果。

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