近几年，我镇教师队伍增添了不少新生力量。为了引领青年教师专业成长，黄龙镇中心学校做了不少努力，通过师徒结对，实施青蓝工程，开展青年教师课堂教学技能竞赛，为青年教师的成长搭建舞台。作为一名年轻的教育工作者，要在业务上、教学上成为过硬的教师，唯有不断充实自己才能胜任教育工作。可根据自身现特点，制定了个人发展计划。

一、模仿阶段——学名师

“他山之石，可以攻玉。”名师的教学方法与方式有许多值得我们学习的地方。在这一阶段向学校的优质课老师学习，学习先进的教学经验与班级管理经验。多向经验丰富的教师学习，有不懂的问题多请教，探讨。在课堂教学中每节课力求上得生动、有趣，重、难点突出。保证课堂四十分钟的教学实效。学习过程中，认真体会先进的教育理念，结合自己的教学实践进行实验教学，用科学的理论武装自己，用理论指导实际工作。

二、 成长阶段——勤学习

特级教师于漪老师曾深有体会：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今是知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。

1.利用课余时间和休息日学习教育专业理论知识，按照新课标和新教材理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。

2.重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。

3.平时教学在备课上多下工夫，对每节课进行认真反思。不断总结教训，积累经验，勤于实践，不断自我反思。

4.用理论指导自己。每学期阅读一本教学名著，以促进教师的专业成长。比如：《给教师的一百条建议》、《玫瑰教育》等书籍，从理论上武装思想，用理论指导课堂行为，使教师教学技能慢慢地由形似向神似转变。

三、独立阶段——善反思

充分利用“教育在线”这个学习的平台和“博客”论坛，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。任何教师都应该有自我教育和自我发展的意识，当前教师发展的两个基本趋势是：“教师成为反思性实践者”和“教师成为研究者”。教师的反思和研究是教师成长的结果，但同样是教师自我发展的条件，是教师自我教育的手段。

四、成熟阶段——有风格

学以致用，只有把自己所学用之于实际的教学中去，只有真正拥有了自己的教学思想，形成了自己的教学模式，才能使自己不被新课改的潮流所淘汰。在课堂的整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做课堂学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主合作、自主探索，让学生从每一节课中体验到学习成功的乐趣。从现在起，循序渐进，踏实勤奋，不断提高自身素质，担当起学生的导师和促进者，年轻的教师就能锤炼成一名优秀的教育工作者。

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