一、守住初心，守望幸福——听中原名师刘忠伟教授讲座有感
“守住教育的初心：没有坚定的立场，对抗外界的喧闹和诱惑，最终忘记了初心，以至于离优秀越来越远。如果内心不能宁静，所有的成长都是无法深入的，更不会有突出的成绩，可能也无法体会到教师的成就感！”中原名师刘忠伟教授来我校讲学已经过去一个多星期了，但是他的这段话一直在耳畔萦绕。
刘老师给我们讲授的主题是《“明师”的五项修炼》，即明理之师，从原点走向远点；明智之师，用智慧点亮成长的道路；明辨之师，在工作中凝炼教育思想；明术之师，修炼自己的学术素养；明思之师，用智慧照亮前方。一场讲座，3个多小时，刘老师用他幽默风趣的语言，跟朋友聊天的方式，将他的教育理念、教学历程向我们娓娓道来，时间在不知不觉中慢慢溜走，刘老师的阳光自信也感染着在场的每一个人！
讲座开始，刘老师就借用了著名教育专家李镇西的一句话“教育其实就是一场悲壮的坚守”，告诉我们要做一名教育初心的守望者。那么，究竟何为初心？董卿说：
“初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试。
初心也许是一个简单的愿望，凭知识改变命运，靠本事赢得荣誉。
有的初心，走着，走着，丢失了；而有的初心，走得再远，我们依然会坚定地去靠近它。
孔子说：居之无倦，行之以忠。
当有一天，我们会发现，抛开一切世俗的附加，我们所坚守的信念和本心是最为宝贵的。它存在于向善、向美、向真的追求当中。”其实教育者的初心也非常朴素——传道授业解惑。用自己毕生所学，倾尽全力陪伴学生走过他们人生中的一小段路程，引导他们不断向真、向善、向美，并在此过程中洒下汗水，收获喜悦，仅此而已。
然而， 守住自己的初心并非一件容易的事，就算一如刘老师这样的名师也不例外，为了证明自己是一个会讲课的老师，刘老师几经挫折仍不放弃，最后终于迎来了教学的春天！回想自己当初刚上班时，舅舅语重心长地对我说：做老师，责任重大，就算不能让每一个学生都成才，但至少，不能误人子弟！就是这句话一直激励、鞭策着我，在工作中丝毫不敢懈怠，虽然有时也会被学生的调皮捣蛋气得眼泪直流，被家长的无理取闹想到过要放弃，但幸运的是最后都坚持下来了！岁月不居，时节如流。不知不觉已人到中年，至今已工作了十几个年头，从最初把教书当做谋生的手段，到如今已深深地爱上了这份职业。爱它就会给它最好的，平时尽自己最大努力做好本职工作，不断学习、积累经验，不断发现自己，总结自己，提升自己，努力让自己的职业生涯不留遗憾。让每一个学生因我的教导而得到成长；因我的陪伴而更加温暖；因我的存在而感到幸福，并能将这份幸福感延伸、扩散……时刻谨记舅舅当初的叮咛，用耐心引导学生，用爱心陪伴学生。在日复一日年复一年中感受幸福！
初心不改，幸福蔓延！
二、如何突破中小企业发展瓶颈
1、在制度上突破，变“单边治理”为“双边治理”，即是使得企业由非人力资本所有者和人力资本的所有者共同治理，比如把经营管理的大权委托给职业经理人，并利用股份或股票期权对其进行激励。
2、在管理上突破，变经验管理为科学管理，重视企业战略管理、建立集体决策机制和专家咨询机制、采用职业经理人制、实行人本管理。
3、在技术上突破，以高新技术改造传统产业。
4、在企业家能力上突破，提高企业家整体素质。
三、如何做好企业内部培训
1、重视培训组织：培训组织决定了一场培训的所有，组织不到位再好的培训也会被毁掉，组织到位一般的培训也会井井有条。1）有策划：培训工作属于对时间把控，内容衔接，环节设计要求较高的工作。实施一场培训前必须有充足的策划，时间方面细化到分的培训策划书出来后，能够很好的保证培训不漏项。每个环节和节点演练后能够保证培训内容的充实性。每个事项有责任人才能够保证事事有人负责。一个好的培训策划，就能够很好的把控整个培训进度，达到想要的效果。2）有环境：好的培训场地布置能够催生培训的效果，人人都喜欢处在一个和谐、安全、宁静的环境中学习。比方说培训教室的墙壁上有学习标语，培训教室的温度、灯光让人感觉舒适，培训进场与课间音乐能够让人身心愉悦。有些公司连一块像样的白板都没有，这个需要HR们努力去争取和创造条件了，或者直接放到外面的专业场地去培训。3）有关怀：培训前的通知将相关的注意事项都要通知到位，比方说培训是否需要自备本子、笔，是否需要预习相关内容，是否需要准备洗漱用品，需要着正装还是休闲服即可。培训中要关注学员的学习状态，比如说教室内是否可备一些茶歇，很多人没有吃早餐的习惯。培训过程中中午、晚上学员是否能够休息好，住宿环境舒适吗？餐是否能够吃好？是否有充足的水和咖啡等等（当然军事和魔鬼训练除外）。培训后关心学员如何返程，是否安全到家、到岗。你这么关心一个学员的时候他不会感激你，估计他（她）老公老婆都没这么关心过他（她）。
2、设计培训内容：好的培训一定是设计出来的。企业内训做好难就难在内容，重视培训的企业，培训工作是周周做、月月做、年年做，人力资源部门的培训人员不是神，哪里有这么多内容培训这群一模一样的人。可老板又要求必须不断开展和推进培训工作，痛不痛呢？煎熬的痛。1）搞准培训需求，培训需求一般有三个主要来源：老板或上级直接要求培训的内容；工作中存在问题的环节、人员；员工或单位根据自己的分析提出的培训需求。需求是培训的起点，这个必须清晰和明确，设计的培训内容才能有的放矢。讲出来的内容，才会是参训人喜欢听的。2）重视体验参与，一个培训好，不单单因为培训内容，尤其成人学习。每个人只对自己参与其中的事情感兴趣，因此我们设计内容时，要抓住一切机会让学员能参与其中。我最近在标杆研习社参与做了一个体验式教学课程项目，非常适合在企业内部实施，受训过的企业没有人不接受这样的形式，没有说不好的。因为寓教于乐，充分参与，让每个人感觉自己是主角，培训的收获来自于自己的感悟，老师的分享可能更多是一个引导。3）不断研发创新，培训不是刚需，娱乐、互动、交流才是刚需，一味的按照老套路做培训，只会越来越没出路。所以内容上应该更加具备趣味性，加强与学员之间的互动，哪怕就多几个问题和研讨的培训都会不一样。创新就要敢于打破常规，每次要给学员不一样的冲击，每次训练如果学员都能发出一次感慨：噢，又跟上次不一样了！这才真正有点新意。比如我们开展的一个《体验式导师研修班》专门帮助企业培训培训导师的项目，就连一个最简单的分组，我们都进行了不下五种方法的创新。课程内容也是每次都会自我推翻，不断重构，不断迭代。在内容的创新上，必须死磕，用工匠精神来打造培训产品，这样培训内容必定会有吸引力。还有一个要强调的是培训人员要不断提升自己的高度，没有一瓶水却想给别人半瓶水基本不可能，老师的能力决定了一个培训的效果。我们说培训都在从以老师为中心转变成以学员为中心，但事实是大多数的培训，对老师能力依然有较高的要求。老师就要不断的去提升自己，通常的做法是：了解企业业务经营状况及存在问题，多关注公司的动态；多看书阅读写作，不断进行输入与输出；求教外部资源，找比你厉害的人请教和学习，进入到一个高质量的学习圈子不断提升自己。
3、转化培训效果：我们首先要颠覆一个概念，运用培训评估表评估出来的就不是效果。真正的培训效果是转化到工作中的思维、方法、工具的价值，有些喜欢将其与直接业绩挂钩，这个比较难，硬是挂也可以，只是会有点牵强。1）内容转化：企业内部大道理不需要太多，更多要实实在在指导工作的。因此在课程设计时，PPT制作时就要考虑到学员是否能转化和迁移到具体工作场景中。2）形式转化：没有练习的培训不是好培训，没有研讨的培训不是好培训，没有学员发言的培训不是好培训。只有练出来的战士，所以形式上要实现效果的转化，必须在充分调动学员参与练习、研讨、发言上下工夫。练多了、讲多了，回到工作岗位上才有可能直接运用。3）跟踪转化：我们每次培训会制定一个学员改进承诺表，自己罗列工作问题，写出具体回到工作岗位要落实的三项措施，明确时间节点，到老师处通过。实施过程中组织研讨工作坊，检查承诺的完成情况。下期培训前进行改进表现的评比，根据效果强制排序培训内容的转化情况，渲染比赶超的氛围，强化学员主动去落实措施。
作者：培训师田野
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来源：简书
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