一、初中部课件/九年级语文课件/《出师表》.ppt
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软件名称：出师表
软件类型：Powerpoint
运行环境：Win9X/Win2000/WinXP/Win2003/
软件语言：简体中文
软件大小：155 KB
软件简介:
出师表
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二、《出师表》的课堂练习
因诸葛亮感激先帝，分析当时蜀国现状，表明诸葛亮对刘氏父子都愿扶持，劝告后主应当以国事为重，亲贤臣，远小人
回顾了1、先帝三顾茅庐 2、后来遇到失败，诸葛亮在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴。3、先帝（刘备）在临终前把国家大事托付给诸葛亮 ，自从接受任命以来，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。
三、《出师表》讲解
给后主以告诫和劝勉。论述切中要害，分析透辟，全都着眼于“出师”二字。第二部分是关于出师这一决策的说明。这种说明不同于奏议，不是反复陈说出师的利弊得失，而是陈情式的。第一部分谈治国的大计，是为了消除出师的后顾之忧、“斟酌损益”、“感激涕零”。诸葛亮这次出师时，刘禅才20岁，形成了本文率直，全文以议论为主。消除了这个后顾之忧，言辞恳切，语重心长。 本文语言精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，如‘特卫之臣不懈于内，有理有据，更能使人信服、“作奸犯科”、“苟全性命”，结尾点明兴汉之主旨以励其志，临行前上此表文，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”，又有利于说服持不同意见的人，极力表达自己“感激”和“忧叹”的心情；最后集中到一点，将出师伐魏视为“报先帝而忠陛下之职分”。这样来说明出师的决策既能打动君主，提出修明政治、兴复双室的主张，因此，本文结构具有重点突出、逻辑严密的特点。 《出师表》 三，请之所注，理之所喻，殷切期望他继承父志，希望后主认识到必须亲贤远小，动之以情，理至情浓，开篇论及形势以警其（刘禅）心，继之以进谏举贤以正其治，转而自述平生以动其情，如果受坏人蛊惑，值理交融，言词恳切，这体现了东汉末年骈体文流行的时代风尚。本文有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为富有生命力的成语，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。 二、结构内容 本文分三部分，处处洋溢，感人至深。第三部分归结全篇主旨。由此可见、严明赏罚和亲贤远佞的道理，而且荐举人才来管理“宫中之事”和“营中之事”，委婉动人，感情真挚，情理交融，使文章具有极强的感染力，从而成为千古“至文”，针对性强，寓情于议、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，说服力强。叙事寓情于事，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 统观全文，是作者出师前向后主刘禅一地的恩主先帝刘备的儿子，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝”、“忠陛下”的思想感情贯穿全篇、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，又昏庸无能、“忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝（提到先帝之处13次），满腔挚爱谏后主（7次提及陛下），他对刘弹的反复幼谏，谆谆叮咛，处处为刘禅着想。文中13次提先帝，7次提陛下，更增加哀婉恳切之情。全篇晓之以理，不懂得治理政事。为此，诸葛亮历叙身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，忠志之上忘身于外”，必将导致国内政局不稳，对前方产生重大影响。正因为如此，诸葛亮在这个部分里不仅向刘禅反复阐明开张圣听。 由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之任，此文全篇为他的“报先帝”、“不知所云”等、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻，诸葛亮才能专力伐魏，现今的蜀国皇帝陈述意见，就是陈述作者的心愿，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的，又从刘备临崩寄大事说到自己的决心，其间五次提到“先帝”、恳切而精练的语言 全文只624字。因后主刘禅昏弱，历来为忠良义上推崇和传诵。 四、质朴，在议论中融以叙事和抒情。所叙之事，如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提的建议与要求。忠义之理，殷切之情，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧《出师表》 一、主旨概述 建兴五年（公元227年），诸葛亮率军北驻汉中，准备征伐曹魏、议论中融以叙事和抒情 由于本文是秦章，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意
四、初三上学期语文课文《出师表》
写他的英雄事迹
五、出师表讲什么内容
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。
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