一、省级标准化高中是什么意思

教育层次比较高的

二、天津市的现代化标准化建设有用吗？

天津市义务教育学校现代化建设是一项系统工程，涵盖了义务教育阶段办学条件、学校管理、教师队伍和素质教育等四个方面的二十余项内容，是在2008年到2012年这个时期全市每一所义务教育学校都要达到的最低标准。

改善办学条件主要涉及五个方面的内容：一是保障办学经费，确保按时足额到位；二是提升校舍设施的安全性和功能性；三是补充教育教学仪器设备；四是加强学校图书馆（室）建设，确保生均图书达标；五是加强教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。

为加快改善办学条件，将在全市实施三个重点建设项目：一是实施农村校舍加固和功能提升工程。全市所有学校，包括义务教育学校，要做到100%的校舍“小震不修，中震不坏，大震不倒”，100%的校舍能够成为本市最坚固的公共建筑、最可靠的避难场所。其中，校舍设施功能提升主要包括农村学校旱厕改造，将本市农村学校旱厕逐步改造成为水冲厕所；逐步解决农村学校冬季采暖问题；农村校园环境改造，包括农村学校道路整治、校园绿化和操场改造等。二是实施新增基础性教学仪器设备达标工程。新课改对学校教学仪器设备配置提出了新的要求。今后本市要集中力量，为学校增配教学仪器设备，计划到2010年基本完成。三是实施学校图书馆（室）建设和图书配送工程。计划用五年时间，结合校舍改造和功能提升，加强学校图书馆（室）建设，使其建筑面积、设施配置全部达到市颁标准。同时，由市财政投入专项经费，每年为学校配送200余万册图书，连续配送五年，确保小学生均不低于30册，初中生均不低于40册，配送的图书确实适合学生需求，学生确实爱读。

在加强教师队伍建设方面，天津市将按照新的师德规范要求，进一步加强师德建设，另外还要继续鼓励教师提高学历层次，力争小学和初中专任教师专科和本科及以上学历达标率都达到90%。要建立义务教育阶段区域内教师定期轮换交流制度，均衡配置教师资源，确保每一所义务教育学校的骨干教师数量不少于本校教师总数的30%。在深入实施素质教育方面，全市义务教育学校都要坚持以德育为首，改进教育教学方式，减轻学生过重的课业负担

三、为什么深化教育领域综合改革，要实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗？

要以教育管理方式、教育治理方式创新引领教育发展方式创新。在教育管理方式上，管、办、评分离就是要构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的教育发展新格局。但这也是高校改革的“深水区”，需要有更大的智慧和勇气来寻求突破。

四、为何要进行标准化学校建设

教育i均衡发展

五、创建省级化标准学校学生要做些什么

基本上不需要做什么,作好自己该做的事情就可以了.尤其是,学生就要表现出学生学习的一面还有纪律要好

六、什么是义务教育均衡发展 教育部

英盛观察对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈，是义务教育发展的不均衡。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。

近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道，强调各级政府的法定义务。

《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措施。

当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。

一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。

二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。很多地方为此进行了积极探索，如成都积极统筹城乡教育发展，大力推进城乡教育一体化;广东省开展“千校扶千校”活动，组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校，收到良好效果。

三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。陕西吴起县投入5亿多元统一全县建校标准，实现了办学条件均等化;安徽铜陵市鼓励教师跨校兼课、兼职，促进了高水平教师资源共享。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

四是“建机制”。 义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程， 必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。还应注意的是，促进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。

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