一、双轨学制的特点和评价

双轨学制：

一轨自上而下，其结构是：大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);

另一轨从下而上，其结构是：小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。

18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由于学术性现代学校和供劳动人民子女人学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制:一轨自上而下，一轨自下而上。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。

随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。

我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。

现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。

二、双轨制好吗?

因该有它的好处的!学习和理论结合吗!

但要注意不能把学生的心搞野了!

三、国际学校是给成绩不好的学生读的吗？

首先，国际学校不等于轻松加玩，这一点玮仕教育做的很好，和国内的情况其实很像，你自己不努力的话，以后出国也很难跟别人的精英学生竞争。如果你是觉得读国际学校很轻松，或者只是满足于国际学校的平时课程，我觉得可能要调整一下观念。

四、请问国际化学校有什么优势？

在我看来，普通的教育体制就像是过独木桥，只能有一种选择。结果是，即使是最好的学校出来的学生，也未必非常出色。国际学校提供了另外一种可能性，一种未必比中国传统教育体制差的可能，你多多了解下中大附外。

五、德国的双轨制职业教育毕业证在国内有优势吗？

所谓的德国双轨制职业教育，其核心是国家和企业共同负担职业教育培训。一般来说，学生至少接收过9年的公共教育（相当于我国的初中毕业），与某个企业签订协议或由学校联系寻找相关企业，才能进入职业学校学习。通过三年的职业教育，学生的专业技能、动手能力达到娴熟的水平，并通过行业协会（IHK）考试，取得上岗资格证书，就可以就业了。这样看来，德国的双轨制职业教育，是可以保证学生毕业后一定有工作的。但这些工作是否理想，学生是否满意，则又具体情况具体分析另当别论了。

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